QĐND - Với tinh thần cầu tiến, đội ngũ trung đội trưởng  (TĐT) mạnh dạn nhận những thiếu sót về mình, đồng thời thẳng thắn chỉ rõ: Tình trạng yếu kém về năng lực tiến hành CTĐ, CTCT của TĐT như hiện nay có phần trách nhiệm thuộc cả về phía nhà trường và đơn vị cơ sở.

 “Được học nhưng chưa sâu, chưa sát”

Thiếu úy Cao Xuân Tài, TĐT Trung đội Trạm Đại Huệ, Đại đội 2, Tiểu đoàn 26, Trung đoàn 80 (Quân khu 4) cho rằng: TĐT dù được đào tạo cơ bản, có hệ thống về các nội dung CTĐ, CTCT ở nhà trường, nhưng đó mới chỉ là những kiến thức chung nhất và chưa sát với cương vị công tác của TĐT. Tài phân trần:

- Chúng tôi ra trường đảm nhiệm cương vị TĐT và kiêm nhiệm một số cương vị khác như: Tổ trưởng tổ đảng, bí thư, phó bí thư chi đoàn, phân đoàn trưởng... nhưng quá trình học tập tại nhà trường, chúng tôi chưa được trang bị một cách hệ thống về kiến thức, kỹ năng liên quan đến những cương vị kiêm nhiệm trên.

Trung úy Lê Văn Anh Tâm, Trung đội trưởng Trung đội 1, Đại đội 4, Tiểu đoàn 1, Sư đoàn 2 (Quân khu 5) tổ chức trò chơi quân sự "Truyền mật khẩu" cho chiến sĩ trong giờ giải lao.

ý kiến của Tài là hoàn toàn có cơ sở. Hiện nay, các nhà trường quân đội đều sử dụng bộ giáo trình CTĐ, CTCT chuẩn, phục vụ công tác giảng dạy; khung chương trình và số lượng tiết dành cho môn CTĐ, CTCT cũng khoa học, hợp lý. Thế nhưng, nội dung giảng dạy lại chưa thật sát với đối tượng, thời gian dành cho việc hướng dẫn liên hệ, vận dụng vào cương vị công tác sau đào tạo của người học chưa được nhiều. Bày tỏ quan điểm về vấn đề này, 80% TĐT trực tiếp trao đổi với chúng tôi có cùng nhận định: Nội dung trọng tâm giảng dạy ở các nhà trường chủ yếu đề cập đến công tác xây dựng cấp ủy, chi bộ; công tác quản lý, giáo dục, rèn luyện phát triển đảng viên; giải quyết mối quan hệ và phối hợp công tác giữa người chỉ huy với chính trị viên trong đơn vị; nội dung, phương pháp tiến hành công tác kiểm tra, giám sát, chấp hành kỷ luật Đảng... Đây là những nội dung phù hợp hơn với đối tượng học viên đào tạo cán bộ chính trị.

Trung úy Lê Quang Phúc, TĐT Trung đội 1, Đại đội 7, Tiểu đoàn 36, Trung đoàn 80 (Quân khu 4) cho rằng, những kiến thức về CTĐ, CTCT được học ở nhà trường giúp TĐT có phông kiến thức rộng và nắm vấn đề từ “gốc”, nhưng ngẫm cho thật kỹ thì những kiến thức đã học chưa đủ để TĐT vận dụng vào thực hiện chức trách, cương vị công tác của mình. Phúc nói:

- Quá trình học, chúng tôi nắm tương đối chắc nội dung giảng viên truyền thụ, nhưng về đơn vị rất khó vận dụng vào thực tế công tác. Bởi thế, câu hỏi lớn: “Vận dụng kiến thức đã học như thế nào, bằng cách nào?” luôn đeo bám và là điều trăn trở với không chỉ riêng tôi.

Cùng với những vấn đề nêu trên, nhiều TĐT còn cho rằng, việc người học được trang bị quá nhiều lý luận nhưng lại ít được trải nghiệm thực tiễn CTĐ, CTCT ngay trong quá trình đào tạo; chưa được thực hành, thực tập, kiến tập những cương vị kiêm nhiệm trước khi ra trường là nguyên nhân dẫn đến tình trạng TĐT không có nhiều kỹ năng, kinh nghiệm tiến hành CTĐ, CTCT ở trung đội. Thượng tá Nguyễn Thanh Ninh, Chính ủy Trung đoàn 80 nhận định:

- Lý luận được học phải “dẫn lối” cho thực tiễn công tác. Tuy nhiên, do không được đào tạo sát với cương vị, chức trách, nên trên thực tế hiện nay, TĐT đang phải tự mò mẫm tìm đường vào thực tiễn.

 “Cần môi trường và điều kiện thuận lợi”

Nhiều TĐT chưa nắm rõ, CTĐ, CTCT ở trung đội gồm mấy đầu việc? TĐT tiến hành những nội dung gì? TĐT có quyền lợi gì và chịu trách nhiệm ra sao?... Thượng úy Trần Quang Hà, Chính trị viên Đại đội 9, Tiểu đoàn 3, Trung đoàn 1, Sư đoàn 324 quan tâm đến vấn đề này:

- Chúng tôi mong muốn cơ quan các cấp sớm quy định rõ chức năng, nhiệm vụ của TĐT trong tiến hành CTĐ, CTCT ở trung đội và nên quy định thống nhất ở tất cả các đơn vị. Cùng với đó, chúng tôi cũng mong cấp trên quan tâm nhiều hơn đến các điều kiện bảo đảm cho hoạt động CTĐ, CTCT ở trung đội.

Theo tìm hiểu của chúng tôi, hiện nay, ở cấp trung đội, TĐT phải tiến hành nhiều phần việc CTĐ, CTCT mà chưa có điều kiện vật chất bảo đảm. Ví dụ, TĐT phải phản ánh kết quả phân loại chất lượng tư tưởng bộ đội hằng tháng; chuẩn bị nội dung phát động thi đua và nhiều nội dung ghi chép khác... nhưng toàn bộ các nội dung đó đều ghi vào sổ công tác cá nhân hoặc vận dụng ghi vào hệ thống sổ sách xây dựng chính quy… Ngay từ việc ghi chép, thể hiện nội dung CTĐ, CTCT như vậy sẽ dẫn đến tâm lý dễ dãi trong thể hiện, gây khó cho việc kiểm tra của lãnh đạo, chỉ huy đơn vị.

Ngoài những bất cập nói trên, 100% TĐT được hỏi, đều nêu lên những khó khăn thường nhật gây ảnh hưởng đến hiệu quả tiến hành CTĐ, CTCT của TĐT. Các ý kiến cho rằng, hiện nay sức ép về khối lượng, chất lượng công việc liên quan đến quản lý, chỉ huy và tổ chức huấn luyện bộ đội luôn “đè nặng” lên vai TĐT. Bởi thế, họ không có nhiều thời gian, không có điều kiện tham gia vào các hoạt động, phần việc CTĐ, CTCT nói chung, hoạt động phong trào nói riêng.

- Chúng tôi mong muốn lãnh đạo, chỉ huy các cấp tổ chức nhiều hoạt động để “kéo” TĐT vào thực tiễn CTĐ, CTCT. Nói đúng hơn là chúng tôi cần môi trường để rèn luyện, trải nghiệm năng lực, kỹ năng CTĐ, CTCT của bản thân... Nên có thêm các hội thao, hội thi liên quan đến lĩnh vực CTĐ, CTCT dành riêng cho TĐT. Đây là dịp để chúng tôi thể hiện chính mình, đồng thời cũng là cơ hội lớn để mỗi TĐT học tập, trải nghiệm và hoàn thiện mình - Trung úy Lê Văn Anh Tâm, TĐT Trung đội 1, Đại đội 4, Tiểu đoàn 1, Sư đoàn 2 (Quân khu 5) bộc bạch.

Bài và ảnh: Khánh Minh Dũng

Bài 3: Cùng gánh vác trọng trách