Lớp học của các em học sinh vùng cao do các trí thức trẻ đảm nhiệm. Ảnh minh họa: internet

QĐND - Đề án đưa 600 trí thức trẻ ưu tú về các xã đặc biệt khó khăn của 62 huyện nghèo nhất nước chính thức khởi động từ tháng 3-2011. Trước mắt, trong hai năm 2011-2012, đề án lựa chọn 100 trí thức trẻ để đưa về 100 xã ở 5 tỉnh: Điện Biên, Cao Bằng, Nghệ An, Quảng Ngãi và Kon Tum. Mỗi trí thức trẻ sẽ được đảm nhiệm vai trò phó chủ tịch UBND xã thuộc diện đặc biệt khó khăn.

Tốt nghiệp đại học, ra trường có việc làm ngay, lại may mắn được giữ cương vị lãnh đạo ở cơ quan hành chính cấp xã chắc chắn là niềm hạnh phúc lớn lao của các bạn trẻ. Đây là “cơ hội vàng” để các cử nhân, kỹ sư mới ra trường khẳng định khả năng, trình độ, năng lực của mình trong thực tiễn, đồng thời thể hiện rõ tinh thần tình nguyện, xung kích đi đầu của các trí thức trẻ theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc.

Được đào tạo chính quy, có trình độ chuyên môn cơ bản, năng động, sáng tạo, sẵn sàng “xông” vào những công việc khó khăn là những ưu thế cơ bản của các trí thức trẻ. Đây có thể sẽ là những "hạt giống đỏ" của một thế hệ cán bộ có tri thức, lăn lộn trưởng thành trong thực tiễn. Tuy vậy, cán bộ trẻ vừa ra trường thường là thiếu kinh nghiệm trong cuộc sống và công tác, tính tình có lúc chưa chín chắn. Khoảng cách giữa lý luận và thực tiễn, giữa kiến thức trên giảng đường và hiện thực cuộc sống ở các xã đặc biệt khó khăn có sự khác biệt rất lớn. Do vậy, để không bị “đuối sức” với trọng trách được giao, những trí thức trẻ phải thực sự có ý thức dấn thân, tận tâm, tận lực trong công việc và luôn cầu thị, ham học hỏi, nhất là học tiếng đồng bào các dân tộc thiểu số và những vấn đề liên quan đến phong tục, tập quán, truyền thống văn hóa tại nơi công tác để có cách ứng xử, giao tiếp phù hợp, thích ứng được với “guồng quay” chung của bộ máy chính quyền sở tại.

Đối với các xã đặc biệt khó khăn, được tiếp nhận trí thức trẻ sẽ góp phần bổ sung nguồn lực lãnh đạo cho địa phương. Đây cũng là một cơ hội tốt để cán bộ, nhân viên các xã này được tiếp cận những tri thức mới, học tập cách thức làm ăn mới và phương pháp, lề lối làm việc khoa học, từ đó tạo động lực thoát nghèo cho địa phương mình. Để tránh sự “vênh” về tư duy "cũ" và "mới", đội ngũ cán bộ cấp ủy, chính quyền các xã cũng như các trí thức trẻ cần có sự đồng cảm, chia sẻ và tôn trọng lẫn nhau trên cơ sở đoàn kết, gắn bó vì công việc chung, vì lợi ích chung. Sự thiên kiến, cục bộ, thái độ "cha chú" của cán bộ địa phương... đều trở thành lực cản đối với sự phấn đấu của các trí thức trẻ được tăng cường.

Đề án tăng cường trí thức trẻ về các xã đặc biệt khó khăn là một chủ trương sáng tạo. Để triển khai đề án này có hiệu quả ngay từ những năm đầu đòi hỏi phải có sự đồng thuận, thống nhất từ trên xuống dưới và phải chú trọng “khai thông” tư tưởng thật tốt cho cả hai đối tượng: Cán bộ chính quyền cơ sở và trí thức trẻ. Cùng với đó, cần có chính sách đãi ngộ hợp lý và cơ chế sử dụng cán bộ lâu dài để khuyến khích các trí thức trẻ yên tâm công tác và vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ. Vì bài học thực tiễn đã chỉ ra rằng: Dù chủ trương rất đúng, nhưng những người tổ chức thực hiện không hưởng ứng nhiệt tình, không chú trọng thực hiện đến nơi đến chốn và cơ chế, chính sách thiếu nhất quán, thiếu đồng bộ thì khó có thể đạt được hiệu quả như mong muốn.

NGUYỄN VĂN HẢI