Ảnh minh họa/Internet

QĐND - Các trường đại học, cao đẳng vừa công bố kết quả điểm thi tuyển sinh năm 2011, đáng chú ý kết quả môn Lịch sử ở khối C, không ít trường có tới 98% số bài thi dưới điểm trung bình. Có trường đại học dân lập chỉ có một thí sinh "vượt qua" điểm 5 môn Lịch sử. 

Việc dạy và học các môn khoa học xã hội và nhân văn, trong đó có môn Lịch sử ở bậc học phổ thông luôn được ngành giáo dục và đào tạo, các thầy cô giáo và nhiều bậc phụ huynh quan tâm. Những năm gần đây, đã có nhiều hội thảo, công trình nghiên cứu, góp ý kiến nghị..., nhằm tìm giải pháp hiệu quả nâng cao chất lượng dạy và học các môn khoa học xã hội, nhân văn nói chung, môn Lịch sử nói riêng, nhưng phần lớn học sinh vẫn không hứng thú học môn Lịch sử và kết quả thi đạt thấp.

Thực tế các năm không thi môn Lịch sử trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông thì kết quả thi môn thi này của thí sinh ở kỳ thi đại học và cao đẳng đều thấp. Một vài môn khác không thi tốt nghiệp trung học phổ thông cũng rơi vào tình trạng tương tự, cho thấy biểu hiện lệch lạc trong học tập và bệnh thành tích trong giáo dục-đào tạo cần được khắc phục triệt để.

Chủ tịch Hồ Chí Minh từng dạy “Dân ta phải biết sử ta/Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”. Đảng, Nhà nước ta đang chủ trương xây dựng và phát triển nền giáo dục toàn diện trong chiến lược đào tạo con người, đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Không thể có con người mới XHCN khi không hiểu cội nguồn lịch sử, truyền thống của dân tộc. Do vậy, việc dạy và học môn Lịch sử, giáo dục truyền thống cho học sinh cần được chú trọng ngay từ bậc tiểu học. Nếu học sinh không được trang bị kiến thức lịch sử tốt, có hệ thống ngay từ bậc học phổ thông sẽ ảnh hưởng đến nhận thức, thế giới quan, nhân sinh quan khi trưởng thành.

Từ kết quả thi tuyển sinh cũng như chất lượng dạy và học môn Lịch sử, ngành giáo dục và đào tạo, các nhà trường cần nghiêm túc rút kinh nghiệm, kiên quyết chống bệnh thành tích. Gia đình, nhà trường, xã hội cần phối hợp hiệu quả hơn trong định hướng, hướng dẫn, tạo điều kiện cho các em học tập môn Lịch sử; chống tư tưởng học lệch, học tủ, học đối phó. Ngoài thời gian học chính khóa, ngành giáo dục và đào tạo, các nhà trường cần phối hợp với các đoàn thể, địa phương tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tham quan các di tích lịch sử, văn hóa, bảo tàng, nhà truyền thống..., nhằm nâng cao kiến thức, hiểu biết lịch sử, từ đó tạo cho học sinh niềm hứng thú, say mê học tập môn Lịch sử, góp phần phát triển con người toàn diện.

Hương Hồng Thu