Ảnh minh họa

Chỉ còn gần một tháng nữa là vào năm học mới nhưng hầu như nhiều tỉnh, thành phố vẫn chưa thực hiện được việc xây dựng thêm trường như kế hoạch. Đương nhiên ngày khai giảng năm học mới vẫn diễn ra và ít có cấp lãnh đạo nào tự nhận là địa phương mình thiếu trường học! Bởi vì, giáo dục là Quốc sách nên không ai muốn bị chê trách là chưa nhận thức và hành động đúng với tinh thần ấy. Hậu quả cuối cùng là chất lượng giáo dục bị giảm sút và người gánh chịu là học sinh.

Để bảo đảm trường ra trường, lớp ra lớp, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quy định diện tích sân chơi, cây xanh của các trường mầm non không được dưới 50% diện tích khuôn viên trường; diện tích sân chơi, bãi tập các trường phổ thông từ 40 đến 45% đất khuôn viên; số lượng học sinh mỗi lớp phổ thông từ 40 đến 48 học sinh…nhưng xem ra ít nơi nào thực hiện được. Thành phố Hồ Chí Minh là đô thị lớn nhất nước, được đánh giá là có một hệ thống trường lớp đạt yêu cầu cao so với cả nước nhưng nhiều quận, huyện vẫn trong tình trạng thiếu trường.

Ngay cả một số trường chuẩn Quốc gia ở Thành phố Hồ Chí Minh cũng chưa hội đủ các tiêu chuẩn ấy. Ở quận Gò Vấp, Trường trung học cơ sở Trường Sơn không chỉ thiếu sân chơi mà còn quá tải học sinh trong các lớp học. Hầu hết các lớp đều từ 50 đến 55 em. Trường trung học cơ sở Lý Tự Trọng được coi là trường nền nếp tốt của quận, mỗi năm số học sinh tăng từ 100 đến 200 em. Để đủ phòng học, nhà trường đành phải bỏ mất các phòng thiết bị nghe-nhìn, phòng học ngoại ngữ, phòng học bộ môn… và tăng thêm số lượng học sinh trong mỗi lớp. Đặc thù của Thành phố Hồ Chí Minh là hiện tượng tăng dân số cơ học rất cao. Riêng năm học 2006-2007, số dân nhập cư vào thành phố để tạm trú tăng 222.447 hộ, với 1.646.819 nhân khẩu. Với sự gia tăng dân số như vậy thì phải xây dựng thêm trường với tốc độ cao mới theo kịp. Nhưng việc xây thêm trường hằng năm chẳng đáng là bao. Vào năm học này, khi cả nước thực hiện Luật Cư trú mới thì số dân nhập cư vào thành phố này và các đô thị khác còn cao hơn nữa.

Khắc phục tình trạng thiếu trường học là một yếu tố quan trọng, tác động trực tiếp đến chất lượng học tập của học sinh; không thể thiếu sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương, sự tận tâm của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và phải phát động toàn dân đồng tình ủng hộ. Để làm tốt việc này, không chỉ lệ thuộc vào định mức chi ngân sách giáo dục hằng năm của các tỉnh, thành phố mà điều quan trọng là ngay từ khâu quy hoạch phải có tầm nhìn để dành diện tích đất thích hợp cho việc mở trường lớp. Một số địa phương do không làm tốt từ khâu quy hoạch nên đành phải áp dụng các phương án “chữa cháy”: Giải tỏa các khu nhà “ổ chuột” để xây dựng chung cư, dành đất xây trường. Có nơi đẩy mạnh phong trào “xã hội hóa giáo dục”, thực hiện Nhà nước và nhân dân cùng làm; mở trường tư thục hoặc vận động nhân dân hiến đất xây trường học; đổi đất để tạo nên vị trí thuận tiện cho việc xây trường. Những việc làm này cần khích lệ, cổ vũ nhiều nơi làm theo, trở thành phong trào rộng khắp.

Sự nghiệp giáo dục là của toàn Đảng, toàn dân. Việc xây dựng, mở rộng trường, lớp theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa… bảo đảm “Trường ra trường, lớp ra lớp” là tiền đề xây dựng môi trường học tập tốt cho học sinh học tập, là chăm lo sự nghiệp trồng người, là việc lớn không thể xem nhẹ.

ĐÀO VĂN SỬ