QĐND - Tiến sĩ Phạm Văn Khánh, Thường vụ Trung ương Hội Khoa học và Phát triển nguồn Nhân lực-Nhân tài Việt Nam cho biết: “Nếu so sánh với các nước như Thái Lan, Hàn Quốc, Xin-ga-po, Ma-lai-xi-a thì nguồn lao động trẻ nước ta còn ở trình độ thấp kém, yếu nhất là chưa có tác phong và tư duy công nghiệp, ngoại ngữ rất yếu”. Hệ quả tất yếu là Việt Nam chỉ đạt 3,79 điểm trên thang 10 điểm về chất lượng giáo dục và nguồn nhân lực, trong khi đó Hàn Quốc là 6,91; Ấn Độ là 5,76; Ma-lai-xi-a là 5,59…

Tại Hội thảo khoa học xung quanh vấn đề đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực, nhân tài Việt Nam trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, báo cáo của tỉnh Đồng Nai đã được nhiều đại biểu chú ý. Theo lãnh đạo tỉnh, trong giai đoạn 2006-2010 và hướng tới năm 2020, để trở thành tỉnh công nghiệp phát triển, Đồng Nai thực sự cần có một đội ngũ cán bộ, công chức có phẩm chất đạo đức, có năng lực tổ chức, điều hành, quản lý xã hội. Nhưng hiện tại đội ngũ cán bộ của Đồng Nai chưa đáp ứng được yêu cầu nói trên.

Lớp học đặc biệt trên đảo Song Tử Tây thuộc quần đảo Trường Sa. Ảnh: Trường Giang

Tỉnh Lâm Đồng có tổng dân số trong độ tuổi lao động là 653.282 người, chiếm 54,91% dân số toàn tỉnh, nhưng tỷ lệ lao động đã qua đào tạo mới chiếm 26,4%, trong đó, lao động có trình độ từ đại học trở lên chiếm 3,08%, trình độ trung cấp 8,32%, lao động qua đào tạo nghề 15%... Nhiều địa phương khác trong cả nước cũng có “bức tranh nhân lực” tương tự như Lâm Đồng.

Theo ông Vũ Quốc Tuấn, Chủ tịch Hiệp hội làng nghề Việt Nam: “Tình hình thiếu việc làm nông thôn hiện đang rất gay gắt. Ngoài thời gian nông nhàn chưa được tận dụng (khoảng 35% thời gian lao động nông nghiệp), còn nhiều thanh niên hàng năm đến tuổi lao động cũng không có việc làm…”. Theo ông Tuấn, đào tạo nghề cho lao động nông thôn quan trọng nhất là tăng nhanh các ngành nghề chế biến nông lâm sản-ngành công nghiệp đặc biệt quan trọng đối với những nước nông nghiệp.

Tiến sĩ Hồ Văn Hoành, Phó chủ tịch Hội Khoa học Phát triển nguồn Nhân lực-Nhân tài Việt Nam cũng cùng quan điểm với ông Tuấn, cho rằng: Cần ưu tiên đào tạo nghề cho lao động trẻ ở nông thôn, đây chính là lực lượng quyết định cho sự thành bại của việc thực hiện chương trình xây dựng nông thôn mới mà Đảng và Nhà nước ta đã đề ra. Cho đến nay, hơn 85% phương thức canh tác nông nghiệp nông thôn vẫn là công cụ cầm tay như vẫn thường làm cách đây hàng nghìn năm, dân cư ồ ạt bỏ ruộng đất ra thành phố kiếm sống đã gây ra sự xáo trộn và phức tạp thêm tình hình kinh tế-xã hội của nước ta. Với ưu thế hiện nay nước ta đã hình thành khoảng 2.790 làng nghề, trong đó có những làng nghề thủ công tạo việc làm cho khoảng 24% lao động nông thôn. Thêm vào đó, cùng với các ngành trong khu vực sản xuất, còn rất cần dạy cho lao động nông thôn các nghề thuộc khu vực dịch vụ, từ các dịch vụ đời sống hàng ngày cho đến những dịch vụ tài chính, ngân hàng…

Trong Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 2011-2020 đã được Đại hội toàn quốc lần thứ XI thông qua, Đảng ta khẳng định, một trong ba đột phá chiến lược để phát triển kinh tế-xã hội của Việt Nam giai đoạn 2011-2020 là : “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ”.

Hy vọng, với việc triển khai sâu rộng Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam sẽ có đột phá mới trong thập kỷ này.

Mai Thanh